Piano di formazione

La legge 107/2015, al comma 124, ha stabilito che «la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale»; anche a livello contrattuale «la formazione costituisce una leva strategica fondamentale per lo sviluppo professionale del personale, per il necessario sostegno agli obiettivi di cambiamento, per un’efficace politica di sviluppo delle risorse umane».

Per affinare la loro formazione i docenti hanno a disposizione le risorse della “Carta elettronica” annuale (introdotta dalla legge 107/2015, art.1 comma 121), le opportunità offerte dal Piano nazione per la formazione dei docenti e le singole iniziative promosse dalle istituzioni scolastiche. Le scuole infatti posseggono autonomia organizzativa e didattica: il piano di formazione dei singoli Istituti deve essere deliberato dal Collegio dei docenti ad inizio anno scolastico e, in linea con il PTOF e le criticità emerse dal rapporto di autovalutazione (RAV), deriva dalle esigenze specifiche del corpo docente, dalla realtà scolastica in cui ci si trova, dai bisogni formativi espressi dagli allievi.

Il Piano nazione per la formazione dei docenti (il primo è stato quello introdotto dal D.M. 850 del 2015) è invece predisposto dal Ministero dell’Istruzione che individua delle “priorità nazionali” per accrescere la professionalità docente al fine di perseguire al meglio gli obiettivi di miglioramento del sistema nazionale dell’istruzione. Negli ultimi anni, tra le priorità hanno figurato iniziative rivolte alla didattica digitale integrata (DDI); all’educazione civica (introdotta dalla Legge 92 del 2019); alle discipline scientifico-tecnologiche (riassunte dall’acronimo STEM); a temi specifici relativi alle novità introdotte dalla recente normativa. In questo caso l’organizzazione e l’erogazione della formazione sono delegate all’Ufficio scolastico regionale, con il coinvolgimento delle scuole polo per la formazione che sono presenti nelle reti di ambito di ogni singola provincia.